TICs o Futuro Chegou.

TICs o Futuro Chegou.

 

      Vivemos em um tempo, onde os avanços tecnológicos, surgem a cada instante, nas mais diversas formas, podemos dizer que o futuro chegou, trazendo muitas inovações, transformações e a cima de tudo muitos desafios.

      As tecnologias da informação e comunicação (TICs), fazem parte do nosso cotidiano. É  necessário estar atualizado e preparado, para esta realidade que nos cerca. Como futuros educadores, precisamos ter conhecimento desta realidade, a fim fazer um planejamento, mudando metodologia de trabalho, revendo projetos pedagógicos, compreendendo o modo de comunicar com as novas gerações e a cima de tudo assumindo postura de predisposição à mudança.

     Existem vários meios de integra-se e incorporar-se, no mundo das TICs, na verdade, podemos aprender enquanto utilizamos e utilizar enquanto aprendemos, por que se erramos conseguimos corrigir,  é possível explorar possibilidades e novas maneiras de aprender, como por exemplo, integrando-se às redes sociais, onde usando a criatividade, aprendemos de forma colaborativa, a sermos  autônomos e nos socializarmos, através da busca conforme a necessidade, jamais devemos desistir antes de tentar.

       Precisamos ser apaixonados pelo ensino, pelo aprender e ter  prazer na aprendizagem, é muito importante compartilhar conhecimentos e dúvidas, aprender a ensinar para o outro e aprender à aprender junto. 

     As inovações tecnológicas são rápidas e estão em constante evolução, diante disso, devemos ser flexíveis frente às mudanças necessárias, incorporando as TICs  nas práticas pedagógicas, pois os alunos geralmente, utilizam muitas ferramentas que desconhecemos, à partir daí,  temos o desafio de ensinar os alunos aprender à ver, descobrir , investigar, formar de idéias, ter soluções e conclusões,  desenvolvendo a capacidade  de autonomia e socialização.

      Constamos, que as TICs, são uma realidade em nossos dias, precisamos buscar a melhor forma de nos adaptar a esta situação. É um grande desafio, no entanto, totalmente possível, mas para isso acontecer, é necessário aceitar as TICs, integrando-as e incorporando-as no cotidiano da educação, para assim, promover o ensino- aprendizado.

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

Exemplos de Ferramentas Digitais na Avaliação.

http://www.ticnaeducacao.com.br/revistas/004/

Vale a pena conferir: Exemplos de ferramentas digitais na avaliação.

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação.

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação.

 

     Cada vez surgem mais novidades nas tecnologias de informação e comunicação, trazendo consigo a possibilidade de receber e transmitir imagens, sons, arquivos. Porém a maioria das novidades passa longe das escolas, uma vez que, até mesmo a televisão e o rádio ainda têm muita dificuldade de assimilação no espaço escolar.

     A primeira utilização das TICs na escola foi o correio eletrônico, o e-mail, que possibilita a comunicação para além dos muros escolares, porém ele ainda é pouco explorado. Há várias maneiras de explorar o correio eletrônico, porém essas tecnologias ainda não estão disponíveis à todas as pessoas.

     A interatividade que a internet traz, possibilita que duas pessoas ou mais interajam ao mesmo tempo sem estar necessariamente no mesmo espaço, Um exemplo é o MSN, que é muito utilizado e cria ambientes coletivos. O MSN possibilita a relação entre pessoas, e ocasiona impactos positivos no desenvolvimento cognitivo extrapolando os limites de linearidade e sequencialidade, pois exige muita habilidade para o jovem falar com inúmeras pessoas ao mesmo tempo. As enciclopédias virtuais, também cooperam na construção do conhecimento.

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

Internetês na Escola.

                         Internetês na escola.

                   

Com a internet, vieram as novas palavras e expressões configurando comandos e aplicações. As palavras sofrem abreviações até o ponto de se transformar em uma única expressão, formada por duas ou três letras.

Essa nova linguagem, é descaso com as normas gramaticais da língua portuguesa, tornando-se preocupação para os educadores, pois, essa linguagem fascina, seduz e é constante.

O aumento do acesso, faz aumentar a difusão do dialeto moderno. Uma solução para a influenciada linguagem da internet, é incluir o assunto nas salas de aula.

O papel do professor é o de preparar o aluno para usar criticamente as diversas formas de linguagem e também utilizá-las de forma adequada, mostrando, a importância do uso correto da gramática na língua portuguesa.

Com objetivo de oferecer recursos para interpretar, analisar e criticar, permitindo a compressão do processo de reavaliação da linguagem da internet no ambiente escolar.

Acreditamos, que não adianta resistir, pois precisamos pensar na educação associada ao pensar da tecnologia, sendo, que as tecnologias são uma realidade presente em nossas vidas. Os professores precisam estar antenados na nova mania. Sem preconceitos.

          

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

TICs e redes sociais na formação de professores

Pensando TICs: de aluno a professor.

                    Pensando TICs: de aluno a professor.

     Atualmente, como futuros professores, frente à tantas novidades e transformações tecnológicas, devemos nos atualizar e aperfeiçoar, para estarmos preparados para enfrentar os desafios propostos por tais mudanças.

    Sabemos que na escola tradicional o professor era o detentor do saber, enquanto na atualidade, o professor passa ser o mediador do conhecimento e da construção do conhecimento, através do estimulo na expressão de idéias, desenvolvendo capacidades e o espírito crítico, proporcionando autonomia e socialização para ambas partes.

    Realmente, a presença e os avanços tecnológicos, são uma revolução para educação, pois é necessário mudar metodologias, práticas pedagógicas, reorganizando o processo de ensino, para desse modo, promover o desenvolvimento das capacidades de auto-aprendizagem.

   Segundo Moran (2006) “a Internet pode ajudar o professor a preparar melhor a sua aula, a ampliar as formas de lecionar, a modificar o processo de avaliação e de comunicação com o aluno e com os seus colegas.”

 

                  

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

TICs na Educação do Brasil

TICs na Educação do Brasil

    O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país.

    Vários pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questões como: Como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela podem contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?

    Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.

    Segundo, as TICs, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.

Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TICs na educação.

    Na busca de soluções a essas questões, a UNESCO coopera com o governo brasileiro na promoção de ações de disseminação de TICs nas escolas com o objetivo de melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, entendendo que o letramento digital é uma decorrência natural da utilização frequente dessas tecnologias. O Ministério da Educação tem a meta de universalizar os laboratórios de informática em todas as escolas públicas até 2010, incluindo as rurais. A UNESCO também coopera com o Programa TV Escola, para explorar a convergência das mídias digitais na ampliação da interatividade dos conteúdos televisivos utilizados no ensino presencial e a distância.

    A UNESCO no Brasil conta com a permanente parceria das Cátedras UNESCO em Educação a Distância em várias universidades brasileiras, que utilizam as TICs para promover a democratização do acesso ao conhecimento no país.

    Em 4 de agosto de 2009, a UNESCO no Brasil e seus parceiros lançaram no país o projeto internacional “Padrões de Competência em TICs para Professores”, por meio das versões em português das brochuras sobre a proposta do projeto. O projeto tem o objetivo de fornecer diretrizes sobre como melhorar as capacidades dos professores nas práticas de ensino por meio de TICs. Autoridades, especialistas e tomadores de decisão analisam a viabilidade da implementação das diretrizes deste projeto adaptadas à realidade brasileira.  

    Informações adicionais

    Para mais informações relativas ao tema ITCs em Educação, por favor, visite:

    Páginas:

Fórum Latino-americano de Políticas em Recursos Educacionais Abertos, de 28 a 29-03-2012 (Brasil)

Conferência Internacional “O Impacto das TICs na Educação" - De 27-04-2010 a 28-04-2010 (Brasil)

    Fontes Bibliográficas:

Boletim da Cátedra UNESCO em Educação a Distância

Fonte: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/communication-and-information/ict-in-education

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

Unidade B

                   TICs Aplicadas na Educação.

    A internet é uma ferramenta colaborativa de informação, comunicação, conhecimento e construção de conhecimento.

Vivemos, uma época de transição da escola tradicional para a presença constante das novas tecnologias da informação e comunicação (TICs).

    Como educadores precisamos repensar e refazer os papéis de agentes nesse processo de transção, em decorrência da forma e essência da inserção das tecnologias na escola e da escola nas tecnologias.

   Mudanças são inevitáveis, antes da internet, na educação tradicional, o professor era o detentor do conhecimento, o aluno um receptor passivo, a ênfase educacional tinha base na memorização dos fatos, a avaliação consiste no que foi retido, o método de ensino predominante era a repetição e o acesso do conhecimento se limitava ao conteúdo.

   Com a chegada das tecnologias, o professor passa ser o facilitador da construção do conhecimento, o aluno é um colaborador ativo, avaliação consiste na interpretação do conhecimento, o método de ensino é através da interação e o acesso do conhecimento é ilimitado, sem limites.

   Sabemos que, é preciso se atualizar, rever conceitos, ser flexível, deixar preconceitos, aceitando as mudanças trazidas novidades tecnológicas, pois a utilização dessas tecnologias pode contribuir muito na construção do conhecimento e do ensino-aprendizagem na escola.

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

As TICs e o Desenvolvimento

As TICs e o Desenvolvimento

Nas últimas décadas, as TICs vêm sendo um dos motores do desenvolvimento mundial, seja porque constituem importante e dinâmico setor da economia, seja porque são a base sobre a qual se desenvolvem quase todas as atividades da sociedade moderna. Nesse período, elas experimentaram um enorme desenvolvimento a partir da digitalização da infra-estrutura e dos serviços de telecomunicações, que promoveu uma íntima aproximação dos mundos da informática e das telecomunicações, alterando profundamente a cultura deste último e disseminando seus efeitos para várias outras áreas da atividade econômica.

Ao observar como se deu esse desenvolvimento, verifica-se que a ciência e a tecnologia tiveram uma contribuição mútua no processo, sendo que a primeira gerou novas tecnologias e estas, por sua vez, estimularam e viabilizaram novos desenvolvimentos científicos. Ambas foram bastante marcadas pela questão das aplicações e pelo mercado, em um paradigma, pode-se dizer, de complementação das forças tecnológicas e de mercado, ou seja, do market pull e do technology push.

A Internet é um exemplo representativo dessa mútua contribuição. Ela não apenas surgiu por conta de uma demanda da comunidade de ciência e tecnologia, como também, posteriormente, seu potencial de aplicações proporcionou condições para um extraordinário desenvolvimento tecnológico nos mais diversos campos.

Outro aspecto que caracteriza o desenvolvimento das TICs está ligado à dinâmica do setor. O ciclo de vida dos produtos de TICs está cada vez mais curto, diferentemente de áreas mais tradicionais, como agricultura e transportes, que apresentam ciclo de vida dos produtos mais longo. Exemplo dessa situação são os aparelhos de telefonia celular, que são rapidamente substituídos nas prateleiras por modelos mais novos e considerados obsoletos poucos meses depois de lançados no mercado. Essa dinâmica permite o aparecimento de novos atores, exige retorno mais rápido do investimento e, por outro lado, cria novos modelos de negócio para explorar oportunidades que se desdobram continuamente.

Fonte: http://www.cpqd.com.br/highlights/4862-um-panorama-sobre-as-tics-um-dos-motores-do-desenvolvimento-mundial.html

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

Unidade A

                                  

     

Tecnologias da Informação e da Comunicação 

      As tecnologias de informação e comunicação (TICs), estão cada vez mais presentes em nossas vidas. Comos avanços tecnológicos, a humanidade esta passando por profundas transformações. O século XX, foi marcado pelo notável desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação (TICs).

      O processo tecnológico esta permitindo o acesso, o uso e a miniaturização de tamanhos, tudo acontece de forma instantânea e nas diversas maneiras. Seja através da tecnologia do rádio, que produz som e voz, em tempo real, da televisão que agrega imagem e movimento ao rádio, trazendo notícias e informações em tempo real e proporcionando entreterimento.

      O computador tornou-se popular, junto com a disseminação da internet, que nos apresenta a mais diversas opções de entreterimento, atualizações, informações, sem falar, da praticidade na maneira de comunicar, sendo uma forma de romper a barreira imposta pela distância.

      O telefone celular que pode agregar todas as funções, de telefone, rádio, televisão, computador e internet entre outras, em um único e com tamanhos muito reduzidos.

      As novidades tecnológicas não param de surgir, vivemos em um tempo de muitas adaptações, de acessibilidade fácil, tudo esta ao alcance de todos ou da grande maioria, independente das classes sociais. É uma forma de proporcionar conforto e romper distâncias.

      As tecnologias da informação e comunicação (TICs), não são uma discussão para o futuro,mas são uma questão presente e se ainda não acessíveis a todas as pessoas, é por causa que ainda existe resistência e nem todos possuem destreza diante das tecnologias da informação e comunicação (TICs).

      Seu acesso e uso vária, conforme as idades, crianças, adolescentes (chamados nativos) e jovens, costumam acessar bastante, o público adulto e a terceira idade (chamados imigrantes), aos poucos estão se rendendo aos encantos da internet. Nas escolas, o acesso e uso, ainda é menor, no entanto aos poucos, também vem crescendo.

      Com disseminação da internet, surgiu a revolução das mídias sociais, que são as redes sociais, como: orkut, facebook, msn entre outros, que possuem a cada instante mais adeptos. As mídias sociais podem ser fortes aliadas da educação, mas precisam ser dosadas, é preciso saber utiliza-las de forma adequada como instrumento de apoio para promover o ensino-aprendizagem.

      Podemos constatar, as tecnologias da informação e comunicação (TICs), são uma importante ferramenta colaborativa, que pode contribuir muito para nosso desenvolvimento, trazendo benefícios e oportunidades e possibilitando a realização de desejos, no entanto, é necessário fazer uso correto e seguro, tomando cuidando para não cair nas possíveis armadilhas, provocadas indivíduos e programas de má índole.

 

Cleci Natalia Andrzejewski

Rúbia Gracieli Barcarolo

O que pode ser feito para diminuir a distância entre os que têm e os que não têm acesso a tecnologias

No decorrer das aulas de TICs, percebeu-se que as novas tecnologias estão ocasionando mudanças significativas para a vida das pessoas, que o computador passou a ser utilizado em todas as áreas da sociedade e tornou-se ferramenta essencial para o trabalho, educação e lazer. Aos poucos a educação, vem incorporando-as e mudando a realidade neste meio.

Percebemos que a realidade das nossas escolas ainda está muito longe da qual gostaríamos. Os governos federal e estadual, têm implantado nas escolas da rede pública salas de informática com acesso à internet, porém não basta, somente, montar salas com computadores modernos e com acesso a internet sem professores capacitados para a utilização. Nas escolas públicas os computadores geralmente estão em salas fechadas e os alunos não têm acesso a estes, pois faltam professores e profissionais capitados.

Com o computador a informação ocorre em tempo real, podemos viajar pela internet e conhecer regiões diversas do planeta sem mesmo sair de casa. Mas por outro lado pode deixar os alunos mais desatentos e despreocupados com o saber. Essa tecnologia possibilitou os cursos a distância, e está levando a informação e o conhecimento em quase todas as cidades do país. Alguns anos atrás para muitos, inclusive para nós mesmos era impossível cursar uma faculdade, mas hoje essa realidade mudou, pois vários cursos de graduação e pós-graduação são oferecidos a distância e com a mesma qualidade do curso presencial.

Percebe-se também, que estas tecnologias produzirão diferenças nas oportunidades de desenvolvimento das populações e que uma distância será estabelecida entre aquelas que têm acesso às tecnologias e as que não têm.

A educação modificou-se com as novas tecnologias, os alunos são diferentes e já chegam à escola com uma informação muito grande, por isso o professor deve estar preparado para trabalhar com a tecnologia. Este é o grande desafio da educação. As TICs  são ferramentas úteis que aliadas ao conhecimento dos professores podem produzir resultados benéficos. Com a tecnologia o professor não é mais o simples detentor da transmissão do  saber.  O papel do professor é de facilitador, mediador do saber, levando o aluno a construir o seu conhecimento, por isso as tecnologias devem ser inseridas no currículo escolar de modo eficaz. 

                                                 Por Rúbia Gracieli Barcarolo

Inclusão Digital

                                    

                                        


           Inclusão digital é o nome dado ao processo de democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.

A inclusão digital, para acontecer, precisa de três instrumentos básicos que são: computador, acesso à rede e o domínio dessas ferramentas, pois não basta apenas o cidadão possuir um simples computador conectado à internet que iremos considerar ele, um incluído digitalmente. Ele precisa saber o que fazer com essas ferramentas.

       Entre as estratégias inclusivas estão projetos e ações que facilitam o acesso de pessoas de baixa renda às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A inclusão digital volta-se também para o desenvolvimento de tecnologias que ampliem a acessibilidade para usuários com deficiência.

       Dessa forma, toda a sociedade pode ter acesso a informações disponíveis na Internet, e assim produzir e disseminar conhecimento. A inclusão digital insere-se no movimento maior de inclusão social, um dos grandes objetivos compartilhados por diversos governos ao redor do mundo nas últimas décadas.

Dois novos conceitos são incorporados as políticas de inclusão digital: a acessibilidade de todos às TIs (e-Accessibility), neste caso, não somente a população deficiente; e a competência de uso das tecnologias na sociedade da informação (e-Competences).

http://pt.wikipedia.org/wiki/Inclus%C3%A3o_digital